Минобрнауки планирует открыть Славянский университет в Туркменистане

Русские школы за рубежом востребованы настолько, что конкурсы при поступлении доходят до 10—30 человек на место. Конкурс в первый класс в душанбинской школе Российско-Таджикского (Славянского) университета (РТСУ) составил в 2025 году более 50 человек на место. Такая статистика — лучшее свидетельство уровня и востребованности российского общего образования в странах ближнего зарубежья. О том, как Россия сотрудничает с другими странами в области образования, в интервью «Парламентской газете» рассказал заместитель министра науки и высшего образования Российской Федерации Константин Могилевский.

Мировые лидеры

— Константин Ильич, много ли иностранцев учится в российских университетах? Какая здесь динамика? Увеличиваются ли квоты для абитуриентов из-за рубежа?

— Еще с советских времен наша страна неизменно входит в число мировых лидеров по числу иностранных студентов. Этот статус базируется на высоком качестве нашего высшего образования и является результатом целенаправленной государственной политики, эффективной системы международного образовательного сотрудничества. Хочу напомнить, что в 1990 году в вузах СССР учились более 125 тысяч иностранцев, по этому показателю мы занимали третье место в мире после США и Франции. Сегодня Россия в международном рейтинге, по данным различных статистических источников, на шестом-седьмом месте — позиция достойная, но есть куда поднимать планку.

В 2025 году общее количество иностранных студентов в российских университетах увеличилось до 422,2 тысячи. За последние пять лет их прирост составил более 25 процентов. При этом более 300 тысяч из них учатся на платной основе.

Стабильно высокое число студентов из ближнего зарубежья. На протяжении ряда лет 230—240 тысяч человек, то есть больше половины от общего контингента студентов-иностранцев. И это вполне объяснимо, ведь эти страны — наши ближайшие партнеры, связанные с Россией интеграционными процессами в рамках СНГ, ЕАЭС, едиными подходами по формированию образовательного пространства. Вместе с тем основной прирост иностранных студентов в основном за счет абитуриентов из Китая, Индии, стран Юго-Восточной Азии и Африки.

В российских университетах сегодня учатся граждане 182 государств. Привлекательность нашего образования — это ресурс, которым мы дорожим. Но мы работаем над тем, чтобы возможности поступления в наши вузы для талантливой молодежи из-за рубежа постоянно расширялись.

В Минтруде заявили о планах связать рабочие места с целевыми квотами студентов

На фоне острой глобальной конкуренции приоритетными становятся вопросы качества обучения. Необходимо, чтобы иностранные выпускники наших университетов обладали конкурентоспособными знаниями, востребованными компетенциями и навыками. Именно за такое образование готовы сейчас платить приезжающие из-за рубежа, именно здесь резервы для роста платного контингента студентов-иностранцев.

Что касается квоты Правительства РФ на их обучение в наших вузах за счет бюджетных средств, то, начиная с 2023 года, она составляет 30 тысяч человек ежегодно. Если же говорить о странах-лидерах по числу абитуриентов, направленных на учебу в пределах квоты в 2025/2026 учебном году, то в топ-10 вошли Китай, Казахстан, Белоруссия, Узбекистан, Вьетнам, Таджикистан, Пакистан, Киргизия, Туркменистан, Нигерия.

Россия и Китай

— Что Вы обозначили бы в числе ключевых событий в сфере международного образовательного сотрудничества?

— Прежде всего, тут надо сказать, что 2026 и 2027 годы объявлены перекрестными Годами российско-китайского сотрудничества в области образования. Как вы знаете, это инициатива лидеров наших стран, официальный старт которой был дан в ходе недавнего визита Президента России Владимира Путина в Китай. И, безусловно, именно этот проект стал крупнейшим событием российского международного образовательного сотрудничества с учетом всеобъемлющего стратегического партнерства наших стран.

Сегодня в российских вузах учатся более 62 тысяч китайских студентов, а с учетом подготовительных отделений — 68 тысяч. В свою очередь, в китайских университетах учатся свыше 20 тысяч россиян. К 2030 году, как планируется, суммарное число китайских и российских студентов, обучающихся перекрестно в университетах наших стран, увеличится до 100 тысяч.

В российской части плана основных мероприятий совместных Годов образования — 103 проекта. Центральное место отводится развитию совместного Университета МГУ-ППИ в Шэньчжэне, который в этом году отмечает 10-летие. За последние несколько лет число его студентов возросло в четыре раза и достигло пяти тысяч. Планируется наращивать контингент и дальше, развивая университет как центр русской культуры. В ноябре в Университете МГУ-ППИ предлагается провести Всекитайскую конференцию русистов.

Еще один важный проект — созданный в 2025 году совместный Российско-китайский институт фундаментальных исследований, который специализируется на математике, физике, химии, науках о жизни и о Земле. Его соорганизаторами выступают МГУ имени М. В. Ломоносова и Пекинский университет.

«Антиплагиат» предложили проверить на точность выявления ИИ

В течение этих двух перекрестных лет запланировано также создание совместного Российско-Китайского института инновационных исследований Университета Цинхуа и СПбГУ, открытие Китайско-Российского университета перспективных технологий, нового кампуса Университета МЭИ-Хайнань, Российско-Китайского минерально-сырьевого института — совместного проекта Санкт-Петербургского горного университета императрицы Екатерины II и Тайюаньского технологического университета. И это, как вы понимаете, только ключевые пункты этой насыщенной программы.

Что в перспективе

— Есть ли планы по открытию зарубежных филиалов российских университетов?

— Разработкой таких проектов занимаются ведущие российские университеты, это часть проводимой ими международной работы. И тут есть интересные планы, не ограниченные собственно филиалами. Есть и иные формы работы университетов за рубежом. В разных странах и регионах мира существует своя специфика. Важное значение имеет языковая среда. Так, в дальнем зарубежье невозможно вести преподавание на русском языке в таком объеме, как, например, в филиалах наших университетов в странах СНГ.

Например, в Китае, который выступает нашим стратегическим партнером в сфере высшего образования, в Шэньчжэне вот уже почти 10 лет работает совместный университет МГУ и Пекинского политехнического института, о котором я упоминал. Там преподают на английском языке. Хотя параллельно учат, конечно, и русский, а ребята из России — китайский. Но если мы в Китае станем набирать студентов для обучения в Шэньчжэне на русском языке, то этим искусственно сузим контингент желающих получить качественное российское образование.

Если же студент готов выучить русский язык настолько основательно, чтобы получать на нем высшее образование, будем рады обучать его у нас, в российских университетах. Для того чтобы в полном объеме воспринять все лучшее от российской системы высшего образования, необходимо погрузиться в нашу культуру — и научную, и деловую, и бытовую. И тогда, учась здесь, иностранный студент сможет понять и нашу страну.

Так что открытие зарубежных филиалов российских университетов — не самоцель, и в каждом отдельном случае это результат серьезной проработки с учетом конкретных условий.

Из недавно стартовавших проектов в дальнем зарубежье упомянул бы филиал Южного федерального университета в Гаване. Он начал работать в октябре 2025 года, уже сформировано несколько учебных групп. Наши народы объединяет очень многое: и совместная история, и, я уверен, общее будущее. И хотя, как мы знаем, ситуация вокруг Кубы непростая, все сложности, уверен, будут преодолены.

Чему айтишники научат студентов: цифровых гигантов попросили вложиться в вузы

Недавно принято решение об открытии в Узбекистане филиала МГТУ имени Баумана. Площадка уже готовится, в следующем учебном году он примет первых студентов.

Ну и, конечно, нельзя не сказать о совсем недавних договоренностях, достигнутых во время государственного визита Президента России Владимира Путина в Казахстан. Минобрнауки России уделяет особое внимание развитию образовательного сотрудничества с Казахстаном, в том числе по поддержке филиалов российских вузов. В этом году отмечается 25-летие создания филиала МГУ имени М. В. Ломоносова в Астане, до конца года планируется открыть новое здание филиала. В Астане также откроется новый корпус филиала МГИМО МИД России, учебный процесс в котором стартовал в 2025 году. Идет работа по развитию инфраструктуры филиала НИЯУ МИФИ в Алма-Ате.

В ходе визита нашего президента состоялось подписание соглашения между Минобрнауки России и Минобрнауки Казахстана о филиале Казахского национального университета имени аль-Фараби на базе Омского государственного университета имени Ф. М. Достоевского. Так что вопрос филиальной сети вузов имеет и такое очень важное измерение — открытие филиалов зарубежных вузов у нас.

Славянские университеты

— Вы рассказали о сотрудничестве с Казахстаном. А что в целом представляет собой  сеть филиалов российских вузов в ближнем зарубежье? Сколько человек там учатся?

— В странах СНГ работает более 20 филиалов ведущих российских университетов. Их общий контингент в 2025/2026 учебном году превысил 18 тысяч студентов. Кроме того, Минобрнауки России обеспечивает организационно-финансовую поддержку четырех Славянских университетов: Российско-Армянского, Белорусско-Российского, Кыргызско-Российского Славянского университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина и Российско-Таджикского (Славянского) университета. Обучение в них ведется на русском языке по российским образовательным стандартам. Контингент университетов в этом учебном году — 19 тысяч студентов.

Миссия Славянских университетов состоит в том, чтобы, опираясь на обоюдное желание наших стран, сохранить то лучшее в нашей сфере, что дала жизнь республикам в некогда единой стране, и выстроить если не объединенную систему высшего образования, то мосты, которые нас соединяют. И во многом это удается.

— Планируется ли открытие новых Славянских университетов?

— Как формируется профессорско-преподавательский состав Славянских университетов? Велика ли в них доля россиян?

— По российскому законодательству об образовании кадровая политика — прерогатива университетов, это один из аспектов их автономности. У министерства нет задачи формировать профессорско-преподавательский состав вузов. В случае со Славянскими университетами наша задача — зафиксировать ключевые моменты в организации их работы, в том числе механизм назначения ректора. В дальнейшем вуз работает в соответствии с трудовым законодательством той страны, в которой университет расположен, а также согласно своему университетскому уставу. Основная же сфера внимания Минобрнауки России — качество образования в Славянских университетах.

В Минтруде рассказали, где учат самых востребованных специалистов

На вакантные должности сотрудники поступают на основе конкурсного отбора, по результатам которого заключается трудовой договор на установленный срок. Вопросы гражданской принадлежности в качестве критерия отбора на должность преподавателя в Славянских университетах не рассматриваются. В целом доля российских граждан в структуре профессорско-преподавательского состава Славянских университетов невысока. Например, в Российско-Армянском — 5,44 процента, в Кыргызско-Российском (Славянском) — 4,75 процента.

Стержень Славянских университетов составляют люди с хорошим, иногда еще советским образованием, для большинства из них русский язык — родной. Это, как правило, очень квалифицированные специалисты, наше общее достояние.

— В одном из своих недавних комментариев Вы рассказали о нарушениях при назначении ректора Славянского университета в Таджикистане. В чем их суть?

— Организация, управление и финансирование Славянских университетов, процедуры назначения их ректоров регулируют специальные межправительственные соглашения. Сейчас, как упоминалось, работают четыре Славянских университета, поэтому действуют четыре межправительственных соглашения. В международных делах, как и вообще в жизни, важно действовать в точном соответствии с договоренностями. Если в соглашении прописан порядок избрания или назначения ректора, то именно так и надо действовать.

Что касается конкретно РТСУ, то по действующему соглашению ректор назначается таджикистанской стороной из числа кандидатов, согласованных с Россией. Поэтому дело не в конкретном человеке, а в соблюдении нормативно закрепленного порядка. Он и был нашими друзьями нарушен. Ошибки случаются, важно их исправлять.

Ожидаем от таджикистанской стороны соответствующих действий. До этого момента считаем, что у университета нет руководителя. Финансирование РТСУ нами временно приостановлено, за исключением оплаты труда сотрудников.

Русские школы за рубежом

— Расскажите о работе русских школ за рубежом, подведомственных Минобрнауки России. Как формируются и согласовываются их образовательные программы? Являются ли гражданами России директора этих школ? Много ли желающих учиться в них? Существует ли конкурс при поступлении и какой он? Как происходит отбор?

— Общее образование и все основные вопросы, связанные с ним, находятся в компетенции Минпросвещения России. И коллеги очень многое делают для развития зарубежной сети русских школ.

В ведении Минобрнауки России за рубежом шесть общеобразовательных школ, которые являются структурными подразделениями вузов, подведомственных Минобрнауки РФ. Это пять школ в составе Славянских университетов и шестая — в Улан-Баторе при филиале Российского экономического университета имени В. Г. Плеханова. Их работу лицензируют профильные органы государств, где они расположены. Образовательные программы формируются на базе федеральных образовательных программ, утвержденных Минпросвещения России. Также в полном объеме школы следуют методическим и инструктивным документам Минпросвещения.

Русские школы за рубежом очень востребованы. Конкурсы при поступлении в них доходят до 10, 20, 30 человек на место. А конкурс в первый класс в душанбинской школе РТСУ составил в 2025 году более 50 человек на место. Эта статистика — лучшее свидетельство уровня и востребованности российского общего образования в странах ближнего зарубежья.

Отбор в первые классы проходит стандартно. С детьми проводят собеседование в присутствии родителей, опрашивают в соответствии с анкетой, составленной специалистами — психологами и педагогами, — для определения готовности к школе. Результаты рассматривают на школьной комиссии, а итоги публикуют на сайтах школ.

В старшие классы принимают после тестирования. А если речь идет о специализированных (например, на физико-техническое направление в русской школе при Российско-армянском университете), отбор проводят на конкурсной основе.

Одна из лучших российских школ за рубежом — при филиале Плехановского университета в Улан-Баторе. Бывал там, встречался с детьми. Она прекрасно оборудована, детей учат талантливые педагоги. Это, возможно, единственная в Улан-Баторе школа, в которой есть бассейн. Выпускники поступают в Плехановский университет, МГИМО, МГУ, другие ведущие российские вузы.

Среди директоров русских школ есть и российские граждане. Однако директоров назначают исключительно с учетом их профессиональной компетенции. Позитивный опыт наших школ достоин самого пристального внимания, должен развиваться, масштабироваться, есть соответствующие планы, многое уже делается. Это, безусловно, необходимо, чтобы развивать русскоязычное пространство стран СНГ, укреплять позиции и престиж российской культуры, формировать и поддерживать в этих странах интерес и стремление получить российское университетское образование.