Учителям написали правила работы с искусственным интеллектом

Им рекомендуют пользоваться суверенными нейросетями и не загружать личные данные школьников

Педагогам в своей работе стоит использовать российские нейросети на базе суверенных или национальных моделей. Кроме того, категорически не рекомендуется загружать в общедоступные сервисы ИИ любые персональные данные учеников, родителей и коллег. Под запрет также попадают оценки, характеристики, внутренние приказы и распоряжения. Соответствующие методические рекомендации подготовили в Минпросвещения. Подробности узнала «Парламентская газета».

Четыре категории

Методические рекомендации по работе с ИИ касаются учителей, классных руководителей и администраций школ, работающих в системе начального, основного и среднего общего образования. Документ разработали на основе принятого в июле закона о поддержке развития технологий искусственного интеллекта в РФ, а также с учетом требований законодательства о персональных данных, защите детей и традиционных духовно-нравственных ценностях.

Эти рекомендации для учителей актуальны уже сейчас, однако документ содержит важное нормативное ограничение: с 1 марта 2027 года в образовательном процессе законодательно закрепят приоритет использования только суверенных и национальных больших фундаментальных моделей ИИ.

Согласно методическим рекомендациям, ИИ в учебе носит строго вспомогательный характер. Он не должен и не может подменять педагога, его воспитательную функцию и живое человеческое общение. Использование ИИ должно строиться на принципах педагогической целесообразности, а также когнитивной и психологической безопасности учеников, чтобы не допустить снижения их мотивации, искажения самооценки или потери навыков самостоятельного мышления.

В документе классифицировали сервисы ИИ на четыре категории. Первая категория — общедоступные зарубежные сервисы, которые не имеют статуса суверенных и хранят данные за пределами РФ. Вторая — российские сервисы, использующие открытые данные и хранящие информацию на территории страны.

Третья и четвертая категории — это сервисы ИИ, интегрированные в государственные информационные системы, такие как платформа «Моя школа». Они делятся на те, что полностью изолированы от интернета, и те, что имеют подключение к сети для обновлений.

Приоритетным и наиболее безопасным для педагогов является использование именно сервисов на базе суверенных или национальных моделей, а также решений внутри защищенного контура государственных систем.

Тщательно проверять информацию

Особое внимание в рекомендациях уделили информационной безопасности и защите персональных данных. Педагогам категорически не рекомендуется загружать в общедоступные сервисы ИИ любые данные учеников, родителей и коллег. Под запрет также попадают оценки, характеристики, контрольные работы обучающихся, внутренние приказы, распоряжения, служебные записки и любая иная информация ограниченного доступа.

Обработка данных для адаптивного обучения допустима только внутри защищенных государственных систем или при получении согласия родителей после информирования о конкретных рисках. При этом объем передаваемых данных должен быть строго минимизирован.

Педагог несет полную и единоличную ответственность за любой материал, созданный с помощью ИИ. Разработчики нейросетей отвечают только за технические сбои, но не за содержание. Поэтому учитель обязан проводить тщательную верификацию сгенерированного текста.

Перепроверка информации будет разумным подходом, поскольку многие популярные нейросети впадают в различные заблуждения довольно часто, сказал «Парламентской газете» член Комитета Госдумы по просвещению Анатолий Вассерман.

«Большая часть общедоступных зарубежных сервисов — развитые поисковые системы, которые способны предварительно запоминать содержимое интернета на своих серверах и по запросу выдавать тексты, более-менее соответствующие ключевым словам. Ну а поскольку в интернете неверных сведений ничуть не меньше, чем верных, вероятность ошибки очень велика», — считает парламентарий.

Не заменят учителя

Документ также устанавливает четкие критерии оценки учебных материалов, сгенерированных искусственным интеллектом:

фактологическая достоверность (каждый тезис, дата или цитата должны быть проверены по надежному источнику);
отсутствие деструктивной информации, искажающей исторические события или оправдывающей противоправное поведение;
эргономичность и отсутствие ошибок в тексте.

Кроме того, этические нормы запрещают учителю выдавать сгенерированный ИИ текст за свой собственный авторский труд при прохождении аттестации, участии в конкурсах или публикациях без обязательного указания факта использования ИИ и собственной глубокой переработки материала.

Также четко регламентировано использование ИИ самими обучающимися, с разделением по возрастам.

В начальной школе самостоятельное применение сервисов ИИ детьми не допускается.

В 5—9 классах учитель может допустить использование ИИ только под своим присмотром и для конкретных учебных целей: поиска информации, получения альтернативных объяснений сложных понятий или быстрой проверки гипотез.

В 10—11 классах спектр расширяется: ИИ можно использовать в проектной и исследовательской деятельности для анализа больших массивов данных или создания визуализаций. При этом категорически запрещено использование ИИ во время промежуточной и итоговой аттестации, экзаменов, а также при выполнении заданий, цель которых — личная демонстрация навыков анализа, аргументации и творческого мышления.

Авторы рекомендаций также подводят итог: искусственный интеллект не является угрозой для профессии учителя. При грамотном, критическом и ответственном подходе он становится эффективным инструментом, который снимает с педагога рутинную нагрузку по составлению планов, тестов или презентаций.

Это высвобождает время для непосредственного общения с детьми, творчества и индивидуальной поддержки при условии, что учитель постоянно повышает свою цифровую грамотность и сохраняет главенствующую роль в образовательном процессе.