Школьное музейное дело хотят вывести на федеральный уровень

Депутат Госдумы Тарбаев предложил систематизировать работу по сохранению исторического наследия

Сангаджи Тарбаев. © Игорь Самохвалов/«Парламентская газета»

В российских школах могут появиться занятия по музейному делу. С инициативой упорядочить эту работу и вывести ее на федеральный уровень выступил первый зампред Комитета Госдумы по культуре Сангаджи Тарбаев. Соответствующее обращение он направил министру просвещения Сергею Кравцову, узнала «Парламентская газета». По мнению депутата, единые стандарты не только помогут сохранить уникальные школьные коллекции, но и позволят подготовить будущих специалистов для музейной отрасли.

От самодеятельности — к единой системе

В России при школах действует более 30 тысяч музеев, которые помогают в обучении и воспитании детей. Во многих регионах учителя по своей инициативе ведут кружки и факультативы по музейному делу. Однако единых федеральных правил для таких занятий пока нет, отмечает депутат Сангаджи Тарбаев в своем обращении.

В Москве в школах открыты музей Чебурашки и музей гигиены и здоровья, в Санкт-Петербурге — музей ленинградского детства и «Русская изба», в Архангельской области — музей двух историй, в Луганской Народной Республике — музей Олега Кошевого, в Самаре работает детская картинная галерея, а в Ярославской области в одной из школ есть свой «Детский мир».

Музейная программа не включена в федеральный реестр, методическое сопровождение школьных музеев не носит системного характера, а требования к подготовке педагогов, ведущих этот курс, на федеральном уровне в виде отдельного нормативного документа не закреплены, отметил парламентарий. В результате учителям часто приходится опираться исключительно на собственный опыт, проходить краткосрочные курсы или самостоятельно изучать профильную литературу.

От сохранения фондов — до кадрового резерва

По словам депутата, вопрос нужно решать на федеральном уровне. Во-первых, в школьных музеях хранятся коллекции, которые часто не описаны и не учтены по всем правилам. Если школьники будут изучать музейное дело, это поможет навести порядок в фондах и лучше их сохранять.

Во-вторых, введение модуля напрямую отвечает задачам Стратегии развития воспитания в РФ, которая предусматривает развитие музейной педагогики и создание условий для доступности детям музейной культуры.

В-третьих, это вопрос цифровизации и профориентации. Школьники смогут освоить современные технологии музейного дела, включая создание виртуальных экспозиций и цифровых архивов. Работа в школьном музее поможет ребятам выбрать профессию. Это особенно важно, потому что сегодня в муниципальных и сельских музеях остро не хватает квалифицированных кадров.

Поскольку за внеурочную работу отвечает Минпросвещения, Тарбаев попросил министерство подключиться к проекту. По его мнению, необходимо обобщить существующий педагогический опыт в регионах и разработать на его основе примерную программу внеурочной деятельности с учетом возраста школьников.Эту программу стоит внести в федеральный реестр примерных образовательных программ или в перечень рекомендованных программ внеурочной деятельности.

Также требуется подготовить методички для школ — как связать новые занятия с работой школьных музеев и продумать, как обучать учителей, курирующих школьные музеи. Например, добавить специальный курс в программы повышения квалификации.

Отдельная просьба — совместно с Минкультуры решить, как государственные музеи могли бы методически помогать школьным.

«Создание единых ориентиров позволит обеспечить базовый уровень качества результатов обучения в разных школах, определить четкие требования к подготовке педагогов и повысить эффективность занятий», — указано в письме.

Автор инициативы выразил готовность принимать активное участие в дальнейшем развитии этого направления, включая содействие в организации межведомственного взаимодействия и экспертизу разрабатываемых материалов.