Принимать в магистратуру предложили в соответствии с полученной бакалавром специальностью
Это поможет исключить случаи, когда на рынке труда появляются недоучки
Законопроект: № https://sozd.duma.gov.ru/bill/1220753-8
Один из уровней высшего образования, предполагающий углубленную подготовку выпускников, — магистратура. Студенты, которые поступают в нее по направлению обучения, отличающемуся от подтвержденного вузовским дипломом, не всегда успевают освоить незнакомый для себя профиль. В итоге выходят на рынок недоподготовленными, что не устраивает работодателей. Группа депутатов 29 апреля внесла в Госдуму законопроект, который должен исправить ситуацию. «Парламентская газета» изучила документ.
С учетом знаний
Среди авторов инициативы — глава Комитета Госдумы по науке и высшему образованию Сергей Кабышев, его первые заместители Александр Мажуга и Олег Смолин, а также другие депутаты. Они предложили скорректировать статью 69 закона об образовании, добавив в нее новое положение. Суть его в том, чтобы в федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС) можно было устанавливать требования к соответствию программ магистратуры и уже имеющегося высшего образования, а также к опыту поступающего на более продвинутую ступень обучения.
Законопроект основан на рекомендациях парламентских слушаний «Развитие системы высшего образования в Российской Федерации», утвержденных постановлением Госдумы от 24 ноября 2022 года № 2485-8 ГД. Они как раз и касаются введения совместимых специальностей и направлений подготовки, по которым выпускник бакалавриата и специалитета может продолжить учебу в магистратуре, говорится в пояснительной записке.
«Федеральные государственные образовательные стандарты разрабатываются по профессиям, специальностям и направлениям подготовки по соответствующим уровням профессионального образования и представляют собой набор требований, обязательных при реализации образовательных программ. Именно достижение выпускником высокого уровня компетенций, указанных в соответствующем ФГОС, характеризует качество высшего образования», — уточнили разработчики.
Из юристов — в химики
В 2025 году в магистратуре учились 610 220 студентов. Из них очно — 337 294 студента (55 процентов), очно-заочно — 72 576 (12 процентов), заочно — 200 350 (33 процента). Практика показала, что часто уровень их знаний недотягивает до ожидаемого. Причина не в лени или отсутствии мотивации, а в том, что выпускники-бакалавры не желают глубже погрузиться в профессию, которую выбрали раньше, и продолжают путь уже по другому профилю.
«Создается ситуация, при которой обучающийся по программе магистратуры (срок освоения не более двух лет) не получает необходимые фундаментальные знания, и, соответственно, полноценные общепрофессиональные компетенции, предусмотренные федеральными государственными образовательными стандартами, не формируются», — говорится в пояснительной записке.
Это подтверждает Центр информационных технологий и систем органов исполнительной власти. В 2025 году на программы магистратуры «Химическая технология» зачислили около 20 процентов абитуриентов с высшим образованием другого профиля — «Менеджмент», «Экономика», «Юриспруденция», «Государственное и муниципальное управление», «Лингвистика».
Сложно представить, что гуманитарий с нуля в кратчайшие сроки вникнет в детали. Ведь «Химическая технология» ориентирована на углубленное изучение фундаментальных и прикладных аспектов химических процессов, синтеза, переработки и анализа материалов. Выпускники могут занимать должности научных сотрудников, инженеров-химиков и технологов, руководителей лабораторий и преподавателей вузов. В то же время незнание таких дисциплин, как неорганическая, органическая, физическая, аналитическая химия, не может обеспечить подготовку высококлассного специалиста.
На программы магистратуры «Юриспруденция» приняли 24 процента обладателей диплома бакалавра по направлениям подготовки «Прикладная математика и информатика», «Химия», «Экология и природопользование».
Похожая тенденция и по другим специальностям.
Следовать логике
Повышение качества высшего образования — главная цель законопроекта.
«Наше образование построено на принципе непрерывности, который подразумевает разные уровни — бакалавриат, магистратура, аспирантура, дополнительное профессиональное образование. Наш законопроект о том, что качество образования напрямую зависит от базовой подготовки на предыдущем этапе», — сказал «Парламентской газете» Александр Мажуга.
Если человек, например, идет в магистратуру по химической специальности, его предыдущее образование должно быть связано со сферой химии, химической технологии, добавил депутат.
«Мы не говорим, что будет закреплена жесткая преемственность. Нет, законопроект дает право зафиксировать это во ФГОСах, потому что именно федеральные государственные образовательные стандарты утверждают в том числе и содержание программ, требования к предыдущему уровню обучения или, если необходимо, опыту работы», — уточнил парламентарий.
По его словам, наоборот, появляется определенная свобода. После получения специальности по химическому профилю очень хорошо пойти в педагогическую магистратуру и работать после этого преподавателем химии. Можно также выбрать менеджмент в магистратуре, чтобы повысить свои управленческие компетенции, если на определенном витке карьеры придется стать руководителем того или иного предприятия, в том числе химической отрасли.
«Это относится к абсолютно разным сферам, прямолинейного регулирования нет, — подчеркнул Александр Мажуга. — Все будет сделано при содействии Федеральных учебно-методических объединений (ФУМО), поскольку они разрабатывают ФГОСы. Законопроект лежит в логической цепочке регулирования сферы образования, ведь совсем недавно мы приняли закон, который изменяет институт ФУМО».
Также читайте о том, какие законы вступают в силу в мае.
Ещё материалы: Олег Смолин, Сергей Кабышев, Александр Мажуга
