Министр просвещения Сергей Кравцов рассказал, что объединяет народы БРИКС
Приоритет традиционных ценностей и высоких идеалов дружбы и согласия помогает странам строить добрососедские отношения
Несмотря на внешние различия, у народов России, Бразилии, Индии, Китая и Южно-Африканской Республики есть много общего. Это стремление к равенству и добрососедству, приоритет традиционных ценностей и многое другое. По заказу Министерства просвещения ученые изучили традиции и ценности стран БРИКС и создали методические указания для дополнительного образования педагогов. «Парламентская газета» изучила документ.
Похожи в главном
По заказу Министерства просвещения научный коллектив института Высшая школа государственного управления Российской академии народного хозяйства и государственной службы (РАНХиГС) изучили особенности ценностей и традиций воспитания в странах БРИКС. Оказалось, что, несмотря на внешние различия, у народов стран БРИКС есть много общего и это помогает выстраивать долгосрочные отношения на всех уровнях.
«Наш президент Владимир Путин ранее подчеркивал, что государства БРИКС представляют разные модели развития, религии, самобытные цивилизации и культуры и при этом все выступают за равенство и добрососедство, за приоритет традиционных ценностей, высоких идеалов дружбы и согласия, что особенно важно в нынешней непростой геополитической обстановке. В этом контексте особую значимость приобретает научно-исследовательская работа, посвященная изучению систем воспитания и традиций в странах БРИКС. Такие проекты открывают новые горизонты сотрудничества в сфере образования и способствуют укреплению дружеских отношений между нашими странами», — рассказал «Парламентской газете» министр просвещения РФ Сергей Кравцов.
К общим чертам современных ценностей и традиций стран БРИКС ученые отнесли: семейные устои, качественное образование, трудовую этику, любовь к Родине, коллективизм, этические нормы, духовность и религиозность, здоровье и физическую активность.
«БРИКС — крупнейшее межгосударственное объединение по площади и численности населения. Консолидация народов, в том числе через общие ценности, является одним из приоритетных направлений деятельности всей организации», — поддержала инициативу и проделанную работу заместитель председателя Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Людмила Скаковская.
Воспитание и семья
Общие черты и различия между странами обусловлены историческими условиями, в которых им приходилось жить и развиваться. Так, для Бразилии, Индии и ЮАР характерен комплекс схожих вызовов, в числе которых низкий уровень грамотности населения, неравенство в доступе к качественному обучению и невысокий уровень подготовки учителей, приводят данные эксперты.
В Индии и Китае многовековые культурная и философская традиции сочетаются с современными механизмами государственного регулирования, идеологического проектирования и цифровизации. Россию и Китай объединяют централизованная система управления воспитанием, государственное регулирование и нормативная формализация. А система воспитания в ЮАР отличается децентрализованным управлением образованием, автономией в реализации воспитательной политики у провинциальных департаментов образования и муниципалитетов.
При этом для граждан Бразилии семья — это важнейший институт, обеспечивающий социализацию детей, формирование личности и сохранение национальных традиций. А в России семья представляет собой ключевой институт воспитания — основу социальной структуры общества, где в приоритете уважение к старшим, воспитание детей в традициях предков и сохранение культурных норм. Для граждан Индии семья играет ведущую роль в формировании ценностей и традиций с раннего детства и до конца жизни, выступая источником любви, поддержки и наставничества. Для граждан Китая семья — основной субъект воспитания, для которого характерны строгая иерархия, послушание старшим и преданность семейному долгу, а в ЮАР семья — это первичная и основополагающая воспитательная среда, источник идентичности и безопасности, а также центр сохранения традиционных обычаев и культурного наследия.
При этом в Бразилии отдельное внимание при воспитании уделяется физическому и умственному развитию, экологическому сознанию, творческому и социальному равенству и культурному разнообразию. В России приоритеты отдаются гражданско-патриотическому, духовно-нравственному, эстетическому, физическому, трудовому и экологическому воспитанию, а также научному познанию. В Индии ключевыми направлениями выступают духовное, физическое, патриотическое и экологическое воспитание, интеллектуальное развитие, укрепление семейных ценностей, творчество и самовыражение. А в Китае воспитательный процесс охватывает патриотическое, нравственное, физическое, эстетическое и трудовое воспитание, а также интеллектуальное развитие. В ЮАР в воспитании особенно поддерживаются равноправие, толерантность, гражданское образование, коллективизм, солидарность и гуманизм.
«Изучение общих ценностей и традиций воспитания в странах БРИКС, таких как семейные устои, патриотизм, трудолюбие, коллективизм и духовные основы, создает прочную платформу для углубления гуманитарного сотрудничества и укрепления многостороннего взаимодействия, что полностью соответствует стратегическим целям России», — высоко оценил результаты исследования член Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Игорь Мурог.
Для обучения и управления
Результаты исследования легли в основу проекта методических рекомендаций, которые будут полезны при разработке и реализации программ дополнительного профессионального образования для управленческих и педагогических кадров, включая программы переподготовки, и образовательных программ высшего образования по педагогическому направлению. Кроме того, созданный учеными буклет может быть использован в работе советников директоров по воспитанию и заместителей руководителей по воспитательной работе.
«Результаты научно-исследовательской работы ВШГУ направлены на методическую поддержку подготовки и повышения квалификации педагогов России и дружественных стран, создают фундамент для будущих совместных проектов, а также для взаимопонимания среди детей и молодежи в условиях культурного многообразия», — рассказала «Парламентской газете» заместитель директора Научно-исследовательского центра профессионального образования и систем квалификаций Федерального института развития образования РАНХиГС Светлана Осадчева.
Свою уверенность в том, что проделанная работа будет полезной в процессе обучения выразила и Людмила Скаковская. «Не сомневаюсь, что разработанные рекомендации найдут свое применение при разработке и актуализации образовательных программ, будут полезны для непосредственной работы советников по воспитанию и кураторов, так как помогают выстроить воспитательный процесс с учетом современных тенденций в странах БРИКС», — отметила сенатор.
Читайте также:
• Анатолий Вассерман: Пройти всю школьную программу можно за восемь лет
Ещё материалы: Сергей Кравцов, Людмила Скаковская
