В Петербурге первоклаcсника на инвалидной коляске не пустили в школу

День знаний оказался совсем не праздником для маленькой Жени: вместо того, чтобы вместе с ровесниками-первоклашками сесть после линейки за парту, она поехала домой — расстроенная, в слезах. А всё из-за сломанной ноги.

Женя ждала 1 сентября, как умеют ждать только дети: исступлённо, считая дни, представляя себя школьницей. И даже когда в августе сломала ногу, решила: всё равно пойдёт на первый урок. Родители ей в этом желании поддержали — праздник же. Так что на линейку в петербургскую школу № 46, что в Приморском районе, нарядная Женя приехала в инвалидной коляске. Она увидела, как её сверстники читают стихи, запускают шарики в небо, услышала свой первый звонок. Но когда малыши во главе с классными руководителями отправились в классы, Женя осталась у крыльца: подняться по ступенькам сама она не могла, а родителей, которые готовы были отнести малышку на руках, в школу не пустили — не положено, устав запрещает присутствие родителей в учебном заведении во время уроков.

Закон есть, но…

Это стало не только поводом для конфликта, но и предметом разбирательства районной прокуратуры. Ведь получается, что школа не выполняет требования создания доступной среды для инвалидов. И, хотя Женя не инвалид, она временно оказалась в их шкуре.

«Прокуратура проводит проверку, по результатам которой будет дана оценка действий ответственных должностных лиц и приняты меры прокурорского реагирования, — сообщила пресс-секретарь надзорного ведомства Юлиана Алексеева. — Есть требования закона, есть различные обстоятельства — вот этому и будет дана оценка».

Алексеева пообещала, что результаты проверки появятся уже через неделю, хотя на эту процедуру закон отводит целый месяц. Правоохранители выяснят, соответствует ли школа № 46 требованиям закона «Об образовании». Ведь в нём есть статья 5.5, которая предписывает создавать в школах «необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья».

А статья 79.3 обязывает учебные заведения обеспечивать доступа инвалидов в школы. При этом ссылки на то, что для детей с проблемами здоровья существуют специальные школы, закон отвергает: пункт 4 статьи 79 утверждает, что дети-инвалиды могут учиться в обычном классе вместе со своими здоровыми сверстниками. А в школе № 46 всего оборудования для колясочников — только две рельсы на крыльце, по которым из-за большого угла наклона и взрослый подняться не сможет. На внутренних лестницах и того нет. А ведь 1а класс, в котором числится Женя, находится на втором этаже.

«Нормативы для школ по доступности среды существуют, — подтвердил сопредседатель Петербургского городского родительского комитета Михаил Богданов. — Но, к сожалению, не везде они обеспечены: финансирования не хватает. Потихонечку деньги выделяются, что-то делается, но на всё пока средств нет».

Заранее не договорились

Учебный год в английской школе № 46 идёт своим чередом, о конфликте после линейки никто не вспоминает. Тем более, что родители других детей не видят за учителями никакой вины: если девочка сломала ногу, то пусть сидит дома, а приходит, когда поправится — не таскать же её по школе на руках. Об этом же, кстати, говорила Жениной маме и классная руководительница Татьяна Аксютина. Перед 1 сентября она ей отправила смс: «В таком состоянии лучше и безопасно для ребёнка находиться дома. Со справкой от травматолога ждём в школу после снятия гипса».

Так что приход Жени на линейку, да ещё в инвалидной коляске, оказался для учительницы сюрпризом. Похоже, опытный педагог растерялась. Она проводила своих детей в класс, и когда среди учеников не оказалось Жени, не стала выяснять почему. Она решила, что родители привели девочку только на праздник. А тем временем папа Жени безуспешно пытался прорваться через турникеты на первом этаже, чтобы занести плачущую дочь на руках.

«На мой взгляд, эта ситуация — не результат того, что школа не приспособлена для инвалидов, — вздохнул Михаил Богданов. — Это результат недопонимания, отсутствия должной коммуникации между учителями и родителями. Тут надо учесть: девочка просто получила травму, коляска для неё — временная мера. И прав, которые есть у инвалида, у неё нет. Если бы она была инвалидом, её бы определили в школу, оборудованную всем необходимым — лифтами, пандусами. Такие школы в Приморском районе есть, причём это обычные общеобразовательные школы, а не специальные. А тут вдруг ребёнка привели на линейку, где никто не был готов её встретить. Понятно, что родители хотели сделать ей праздник, но получилось только хуже. А администрация не нашла нужных слов, чтобы снять этот конфликт сразу. А ещё лучше — если бы учитель заранее обсудил с родителями, как встретить ребёнка, когда она выздоровеет, как представить её классу, как поздравить с первым учебным днём».

Кроме прокуратуры, в истории сейчас разбирается и районный отдел образования. И, в отличие от родителей, он, похоже, не на стороне педагогов: «Нельзя было допускать такой ситуации. Сопровождающего ребёнку в любом случае должны были дать».

«Сейчас учителей и родителей должно заботить одно: как сделать так, чтобы девочка, когда придёт в школу, не почувствовала, что стала причиной конфликта, — полагает опытный учитель начальных классов Любовь Фролова. — Ведь о скандале знает вся школа, в том числе одноклассники и их родители. На её учебе, на отношениях в классе это никак не должно сказываться. Задача сложная, здесь-то и проявится педагогический талант и классного руководителя, и всей школьной администрации».