Как игры помогут детям адаптироваться в обществе
В ЛНР в программы для школьников с особенностями здоровья включили народные забавы
В детских садах и школах ЛНР внедрили программу инклюзивных физкультурно-оздоровительных занятий на основе народных игр Донбасса. Ученые Луганского государственного педагогического университета собрали более 400 народных игр, 35 из них адаптировали для детей с ограниченными возможностями здоровья. «Парламентская газета» узнала, как игры помогут детям с ОВЗ.
Культурный код
Коллектив ученых Луганского государственного педагогического университета собрал более 400 народных игр, в которые играют дети Донбасса с середины XX века. Из них 35 игр адаптированы для применения в инклюзивной игровой деятельности и представлены в дошкольных и общеобразовательных организациях.
«Разработка программы «Народные игры Донбасса в инклюзивном формате» обусловлена требованиями ФГОС к реализации основной образовательной программы дошкольного и общего образования через физкультурно-оздоровительную деятельность. Реализация программы была направлена на формирование у обучающихся образовательных организаций ЛНР поведенческой модели, способствующей укреплению физического здоровья, а также сохранению национальных традиций родного края», — рассказала «Парламентской газете» руководитель научного проекта профессор кафедры адаптивной физической культуры и физической реабилитации ЛГПУ Ирина Клименко.
Научные изыскания Луганских педагогов были проверены на практике: проведены учебные занятия и мастер-классы по обучению детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, народным играм Донбасса. В них приняло участие более 350 человек. Также эксперты провели университетский инклюзивный фестиваль «Народные игры Донбасса» для воспитанников детских садов и учеников школ ЛНР.
По мнению директора Института физического воспитания и спорта ЛГПУ Натальи Павловой, игровые занятия с включением народных игр помогают улучшить показатели физического развития, повышают уровень их двигательной активности и расширяют представления ребят о культурном коде своего народа.
Общество без барьеров
Внедрять элементы народных игр в программы детских садов и школ важно потому, что это редкий формат, где одновременно работают сразу три задачи: движение, социализация и культурная память, полагает член Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Игорь Мурог.
«Для дошкольников и младших школьников игра — это естественный способ обучения, а народные игры дают понятные правила, командное взаимодействие, развитие координации, внимания и речи без перегрузки «академизмом». Если включать такие практики хотя бы на 10-15 минут два раза в неделю, школа и детский сад получают недорогой, но эффективный инструмент: дети меньше устают от однотипных форматов занятий, больше вовлекаются в обучение и лучше запоминают материал через движение, ритм и живое общение», — пояснил «Парламентской газете», чем полезны народные игры в детском образовании, Игорь Мурог.
«Народные игры — это не просто развлечение, а важный элемент воспитания. Объясняя ребенку правила старинных народных игр, мы говорим с ним на языке его предков, восстанавливаем связь времен», — полагает заместитель председателя Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Людмила Скаковская.
Сенатор обратила внимание на колоссальную методическую работу, проведенную коллективом Луганского педагогического университета для развития физкультурно-образовательных занятий.
«Собрать и систематизировать более 400 игр, да еще адаптировать их для детей с ОВЗ, — это серьезный вклад в систему отечественного образования. Мы часто говорим о необходимости давать равные возможности всем детям, а здесь это воплощено на практике. Народная игра по природе своей коллективна, и когда мы адаптируем игру для абсолютно любого ребенка, мы решаем главную воспитательную задачу — формируем общество без барьеров и учим детей милосердию и взаимовыручке», — считает Людмила Скаковская.
Практика для тиражирования
Такую практику стоит распространять и в других регионах России, но не по шаблону, а с учетом местной культурной специфики, считает Игорь Мурог.
«В этом и есть главная задача: не просто тиражировать один набор игр, а собирать региональные «игровые модули», где федеральная база дополняется местными традициями, фольклором и языковыми особенностями. Это поможет одновременно укреплять общероссийскую идентичность и уважение к культурному разнообразию страны», — пояснил сенатор.
По его мнению, с организационной точки зрения модель тоже реалистична: не нужны большие капитальные расходы, достаточно методических пособий, короткого обучения педагогов и включения игровых блоков во внеурочную деятельность, уроки физкультуры, музыки или окружающего мира.
Читайте также:
• Авиаперелеты станут доступнее для людей с инвалидностью • Чтобы инклюзия не стала иллюзией • Цифровые микроскопы и бинокли: на какие нужды школам хотят добавить денег • В Росстандарте рассказали про новый ГОСТ для игровых комнат в торговых центрах
Ещё материалы: Людмила Скаковская, Игорь Мурог
