В Минобрнауки призвали сохранить коррекционные школы

Новые стандарты инклюзивного образования имеют достаточно длительный срок внедрения. Это было сделано намеренно — для того, чтобы школы и педагоги успели подготовиться к работе с детьми с ограниченными возможностями. Об этом сообщила первый заместитель министра образования и науки Наталья Третьяк в ходе встречи Комитета Государственной Думы по образованию с педагогической общественностью Тульской области.

«Более 50 процентов детей с ограниченными возможностями уже обучаются инклюзивно, — рассказала Наталья Третьяк. — Тем не менее мы говорили и будем говорить о том, чтобы сеть специализированных учебных заведений также сохранялась. Это необходимо, так как не все нозологии предполагают инклюзивное образование».

По словам первого замминистра, внедрение инклюзивного образования в старшей школе продвигается быстрее. Министерство образования и науки пытается ускорить этот процесс и в остальных классах. «Мы, со своей стороны, запрашиваем опыт регионов, которые создали так называемые ресурсно-опорные школы, ориентированные на инклюзивное образование. В этих учреждения в том числе подобраны учителя, которые умеют работать с детьми с ограниченными возможностями», — отметила она.